Государственное учреждение
Республиканский центр по
организации оздоровления,
отдыха и занятости детей
и подростков

Разбираемся как заниматься по методике Домана

В современном мире многое изменилось. Поколение людей, живущих сейчас, отличается совсем другим уровнем интеллекта и развития. Это происходит не потому, что рождается больше гениев. Совсем другой подход используется для развития личности начиная с самого раннего возраста. Многие родители считают, что их дети должны достичь определенных вершин в своей жизни, а для этого надо начинать занятия по их всестороннему развитию с самого раннего возраста.

Методика Марии Монтессори

Основа обучающей методики Марии Монтессори состоит в том, чтобы помочь ребенку проявить навыки самообучения в специально созданной для этих целей среде.

С уважением к личности ребенка и осознании его уникальности, методика основывается на индивидуальном подходе к развитию с первых дней жизни, дабы раскрыть весь заложенный потенциал.

Система состоит из трех частей: ребенок, окружающая среда, учитель. В ее центре стоит ребенок. Вокруг него создается специальная среда, в которой он живет и учится самостоятельно.

Ребенок окружен различными предметами, которые помогают ему самостоятельно экспериментировать и свободно познавать окружающий мир. Взрослые выступают в роли мудрых помощников, задача которых – направлять и создавать необходимые условия.

Как работает программа: общие положения

Занимаясь с детьми с тяжелыми заболеваниями головного мозга, Глен Доман обнаружил удивительные результаты. Занятия проводились следующим образом:

  1. Детям показывались карточки со словами крупного шрифта. При этом слова назывались.
  2. Показывались такие же карточки с красными точками. Количество точек было разным и также прочитывалось.
  3. Проводились подобные действия карточками, где были изображены предметы и их названия.

Такая деятельность проводилась несколько десятков раз в день. Карточки показывались детям достаточно быстро, всего на несколько секунд. Какой результат давали эти занятия? Путем быстрой смены показа разных изображений производилась стимуляция зрительной системы ребенка. После определенного времени проведения таких занятий, были обнаружены поразительные результаты.

Дети с отклонениями в развитии начинали ползать и бегать, как будто они никогда не болели. Отстававшие в умственном развитии дети даже перегоняли своих ровесников, показывая ошеломительные успехи. Таким образом, стимуляция системы зрения при помощи карточек вызывала активную работу всех отделов мозга.

Как работает программа: общие положения

Далее Глен Доман стал использовать этот способ стимуляции мозговой деятельности и у здоровых людей.

Наиболее удачным вариантом людей, которые будут заниматься с детьми, являются сами родители. Дети их знают, любят и доверяют. Что может быть лучше? При правильной работе с ребенком, можно добиться того, что маленькие создания будут охотно выполнять все предложенные задания. Они будут с легкостью всему обучаться, обгоняя своих ровесников.

Можно подвести итоги сказанному. При разработке своих методик развития Глен Доман и сотрудники его института руководствовались следующим:

  • Мозг человека должен тренироваться постоянно, чтобы развиваться;
  • наиболее интенсивно интеллект у детей формируется до возраста трех лет;
  • отличное физическое развитие дает толчок к формированию мозга и функций двигательной системы;
  • когда ребенок растет (возраст 3-5 лет), его мозг настроен на обучение.

Придерживаемся последовательности

На начальном этапе познакомьте малыша с общими понятиями: «Эта машина — грузовик» или «Этот цветок называется роза». Спустя какое-то время вы почувствуете, что вашему ребенку подобной информации мало. Вам наверняка захочется рассказать, что грузовики предназначены для перевозки грузов и используются на стройке, в сельском хозяйстве. А роза — красивый садовый цветок, использующий для защиты острые шипы. В начале статьи не случайно упоминалось о том, что надпись на оборотной стороне карточки следует делать простым карандашом. Ведь теперь настало время стереть ее и записать новую информацию, которую вы будете озвучивать на занятиях. Например, возьмите карточку «тигр» и напишите пять фраз об этом животном:

  • Тигр — это дикое животное.
  • Тигр — это хищное животное.
  • Тигр имеет полосатую шкуру.
  • Тигр — это крупнейшее наземное животное.
  • Уссурийский тигр — это самый крупный представитель кошачьих.

Но не увеличивайте время занятий, лучше уменьшить количество карточек. За одно занятие следует читать лишь один факт. Например, вы хотите познакомить кроху с понятием «домашние животные».

Топ-8 обучающих мультсериалов для раннего развития детей

Выглядит это примерно так: Это корова. Корова дает молоко. Это лошадь. Лошадь используют для перевозки грузов. Это собака. Собаку называют другом человека. А в следующее занятие вы будете читать об этих же животных уже другой — второй факт. И так до бесконечности. Ведь и факты можно периодически обновлять, углубляя знания ребенка по тому или иному предмету, явлению. Источником интересных сведений об окружающем мире может стать любая детская энциклопедия.

Помните, что совместные занятия должны приносить малышу удовольствие. Потому очень важно, чтобы кроха с большой охотой соглашался поиграть в карточки и тогда результат не заставит себя долго ждать!

Получение энциклопедических знаний

Если следовать Доману, то надо понимать, что целью жизни человека является получение многосторонних знаний об окружающем мире. Объяснения и разъяснения для детей не принесут никакой пользы, их мозг способен воспринимать только факты.

Для того, чтобы обучение по карточкам давало ребенку поистине энциклопедические знания необходимо чтобы:

Получение энциклопедических знаний
  • все детали на карточках было видно отчетливо;
  • на каждой карточке был изображен только один предмет;
  • все изображенные предметы имели название;
  • ребенку этот предмет ранее был незнаком;
  • карточки были достаточно большие (28*28 см);
  • карточки были чистые.

Заниматься с карточками необходимо в среднем по 30 секунд.