Государственное учреждение
Республиканский центр по
организации оздоровления,
отдыха и занятости детей
и подростков

Советы родителям при кризисе первого года жизни у ребенка

Часто кризис первого года жизни ребенка застает родителей врасплох. Покладистый и спокойный младенец вдруг становится маленьким чертенком, своенравным, истеричным. От грамотного поведения взрослых в этот период зависит качество будущей жизни малыша.

“Безопасность ребенка до лет в быту”

раскрыть » / « свернуть

“Безопасность ребенка до 3 лет в быту”

Безопасность ребенка до 3 лет — это полностью зона ответственности его родителей и остальных взрослых, находящихся рядом с ним. Особенно важно родителям быть внимательными, когда ребенок начинает сам передвигаться.

Хорошо, когда ребенок понимает слова «можно» и «нельзя», однако это действует только, когда взрослые рядом и контролируют его действия. Кроме того, запретные предметы вызывают повышенный интерес, поэтому лучше если они вообще будут вне досягаемости ребенка, или в безопасном состоянии, например, утюг убрать подальше, а розетки закрыть специальными заглушками. Следует учесть также ребенку не нужен постоянный контроль, у него должно быть личное пространство и свобода. То есть задача взрослых — сделать пространство малыша по максимуму безопасным!

1. Все электроприборы должны быть вне доступа ребенка или, по крайней мере, лежать так, чтобы взрослые успели отреагировать на детские попытки их взять.

2. Горячий суп в тарелках и кастрюли с горячими блюдами, чай, кофе и тому подобное должны быть расположены на дальних конфорках плиты либо далеко от края стола. Кстати, лучше, если на столе не будет скатерти, которую может стянуть на пол ребенок вместе со всем содержимым.

3 . Для острых углом мебели есть специальные накладки.

4. Часто родители не задумываются, что для ребенка опасны обычные пакеты, ведь часто, играя, ребенок натягивает их на голову, а сможет ли он их снять?

5. Шнурки, веревочки, цепочки, поводки для собак и т. п. – все это ребенок надевает на себя, в первую очередь, на шею.

6. Уксус, спиртное, бытовая химия, лекарства и др., особенно если все это хранится в ярких привлекательных баночках или, тем более, перелито в бутылки от пищевых продуктов, вызывает у ребенка желание попробовать.

7. Колющие и режущие предметы. Ножи, ножницы, спицы убираем подальше. Когда поймете, что ребенок к этому готов, научите его этими предметами пользоваться (чтобы снизить к ним интерес, использовать по назначению).

предметы (пуговицы, колпачки, булавки, монеты, батарейки, элементы конструктора на магнитах и т.д.). Дети все это берут в рот, пытаются вставить в нос и уши.

9. Окна. вызывают у малыша особый интерес, ведь за ними — МИР!!! Страшно подумать, к чему приводят попытки ребенка залезть на подоконник. Доступ к подоконникам должен быть абсолютно ограничен или хотя бы затруднен, лучше, если на окнах установлены запорные устройства

11. Дети любят играть с дверью: открывать и закрывать, забывая о том, что они держат ее пальцами, поэтому лучше установить специальные фиксаторы на двери.

Таким образом, заботясь о безопасности своего ребенка, с одной стороны, необходимо удовлетворять его интерес к окружающему миру: объяснять, для чего нужны те или иные предметы и устройства, показывать, как они работают, учить ими пользоваться, а с другой — делать максимально безопасным его окружающую среду. Причем эти процессы должны идти параллельно!

раскрыть » / « свернуть

Почему появляется кризис в лет у ребенка?

Такой дисбаланс в психологическом состоянии ребенка задает новое направление в жизни — школа и социум. Эти новые требования от взрослых в школе и отношение к детям, как к ответственным людям сильно противоречит тому, что он видит дома. А там все также нежность, любовь и забота мамы. Т.е. дома семилетка остается малышом, а в школе уже на следующей ступеньке.

Возникает некоторая нестыковка, которая мешает ребенку осознать свое реальное состояние и возможности. Соответственно появляется желание бунтовать, но так как в 7 лет еще присутствует детская невинность, сопровождается бунт капризами, слезами, истериками и криками. И сваливается это на родителей, как «снег на голову». Вот и сиди думай, как справиться с кризисом в возрасте 7 лет у ребенка.

Но на самом деле есть причины развития кризиса у детей.

Причины развития кризиса одного года

Появлению кризиса первого года жизни способствуют различные изменения, которые ребёнок приобретает в годовалом возрасте. Особенность этих изменений состоит в том, что их образуется сразу много, и они затрагивают самые разные сферы жизни ребёнка. Определяющими факторами для появления кризиса первого года жизни исследователи считают ходьбу, развитие автономной речи, мотивирующие представления и представление о себе. Можно сказать, что младенец в годовалом возрасте «резко становится человеком», к чему он, однако, не подготовлен в полной мере, из-за этого его биологическая природа, существенно видоизменённая, вступает в противоречие с социальной, которая ещё только начинает формироваться.

  • Ходьба прежде всего изменяет отношение ребёнка к окружающему миру . Если ребёнок ходит (или хотя бы активно ползает), то он приобретает способность дотянуться до всех предметов, оказывающихся в зоне его доступа, может взять их и манипулировать ими, не дожидаясь родительского сопровождения. Разнообразие предметов увлекает маленького ребёнка, и особого внимания заслуживают предметы, которыми пользуются взрослые. Способность свободно перемещаться к интересующим предметам может создавать ситуации, когда здоровье и жизнь ребёнка оказываются под угрозой, он также может испортить семейное имущество. Стандартной реакцией родителей в этих ситуациях становится запрет. Он приводит к дискомфорту; ребёнок «чувствует» своё желание, он не согласен с тем, что ему кто-то препятствует. При этом запреты со стороны взрослых редко приводят к нужному результату; чаще всего ответом на них становятся так называемые гипобулические реакции, с помощью которых ребёнок выражает протест. Если воспитание ведётся неправильно, то такие реакции перерастают в гипобулические припадки – ребёнок плачет, кричит, падает на пол, отказывается ходить (если уже умеет это делать), в этот период происходит в некотором смысле регрессия поведения.
  • Автономная речь – характерный признак кризиса первого года жизни и одна из его причин . От обычной человеческой речи – социальной – она отличается тем, что не имеет грамматических правил, имеет собственную фонетическую структуру и семантику (так, одно и то же «слово» в этой речи может обозначать разные предметы и явления, имеющие нечто общее), такая речь понятна только небольшому кругу взрослых, постоянно общающихся с этим ребёнком. Своеобразие детской речи приводит к тому, что ребёнок, реализующий свою потребность в общении, часто остаётся непонятым, что также приводит к дискомфорту и порождает гипобулические реакции. К концу кризиса первого года жизни автономная речь сменяется социальной.
  • Мотивирующие представления . Впервые были выделены Л. И. Божович, ученицей Льва Выготского. Если раньше ребёнок действовал целиком под влиянием предметов, попавших в поле его восприятия, то теперь они уступают место образам, сформированным в его памяти. Эти образы сами начинают мотивировать ребёнка к тому или иному поведению, они могут привлекать его или отталкивать, нравиться или не нравиться ему. Это приводит к тому, что ребёнка уже невозможно отвлечь от какого-то занятия простым переключением внимания. Навязывание ребёнку того, что ему в данный момент неинтересно, вызывает отторжение и формирует гипобулические реакции.
  • Представление о себе, самосознание . Обычно формируется на втором полугодии жизни маленького ребёнка. Признаком появления такого представления считается узнавание себя в зеркале. Наличие самосознания означает, что ребёнок начинает понимать себя как действующее начало и осознавать последствия своих действий. В этот момент он может целенаправленно копировать поведение взрослых. Переживание себя проявляется и в общении со взрослыми, и в действиях с предметами.

Исследователи говорят, что в момент кризиса первого года жизни изменяется социальная ситуация развития ребёнка. Если в младенческом возрасте он контактировал с миром через посредничество взрослых, то теперь необходимость в этом посредничестве отпадает, ребёнок чувствует необходимость самостоятельного познания окружающего пространства. И излишнее вмешательство взрослых в его жизнь вызывает лишь агрессивную реакцию.

Симптомы

Если родители знают о причинах кризиса годовалого малыша, им будет проще понять своего ребенка и сделать переходный период менее травматичным как для себя, так и для малыша. В первую очередь первый возрастной кризис сопровождается гипобулическими реакциями.

Гипобулические реакции — это симптом изменений, происходящих в психике ребенка. Протекают они в формате эмоционального взрыва со стороны малыша, в основе которого чаще всего лежит недовольство.

Постоянные запреты или физическая недосягаемость до желаемого предмета порождает в ребенка самые негативные эмоции, такие как агрессия и истерика. Подобные вспышки характеризуются следующими симптомами:

  • негативная реакция на любые замечания, сопровождающаяся плачем и капризами;
  • непоследовательное поведение ребенка — как только он получит желаемую игрушку или предмет, тут же бросает ее на пол и требует другую;
  • нарушение режима и плохой сон;
  • желание все делать самостоятельно без помощи папы и мамы;
  • отказ от выполнения привычных действий — например, необходимость сесть на горшок, съесть кашу или почистить зубки теперь
  • вызывает негативные эмоции;
  • ребенок требует к себе повышенного внимания;
  • малыш капризничает по поводу и без такового;
  • возникает страх остаться без мамы.

Причины изменений в поведении годовалого ребенка

Кризис 1 года у ребенка начинается после окончания периода младенчества.

К этому времени малыш овладевает навыками:

  • ориентирования в пространстве;
  • ползания, стояния на ногах;
  • осознания обращенных к нему слов, фраз;
  • произношения звуков (слов);
  • осуществления действий с предметами.

В конце этапа младенчества у малыша развиваются понятия, которым советский психолог Л. И. Божович дала определение «мотивирующие».

Причины изменений в поведении годовалого ребенка

В список представлений входят следующие аспекты:

  • Ходьба, которая меняет восприятие внешнего мира у малыша из-за возможности самостоятельного передвижения. Со временем навык совершенствуется и ребенок увеличивает границы своего познания благодаря доступу до различных предметов. При этом особенно интересными являются вещи, которые используют родители.
  • В начале годовалого кризиса исчезает автономная речь, которая заменяется языковым общением. Лепет младенца до 1 года имеет отличительные характеристики в виде свойств:
  1. фонетических;
  2. семантических (когда одно и то же слово или звук обозначает несколько предметов или понятий);

  3. аграмматических (неправильно произносимые слова);
  4. ситуативных (когда разговор малыша вразумителен только близким людям) факторов.
  • Мотивирующие понятия, которые выделила Л. И. Божович, означают следующее: во время младенчества развитие малыша зависит от вещей, попадающих в поле его восприятия благодаря родителям, начиная с 1 года, он уже пользуется не только своими ощущениями, но также процессами мышления, формирующимися под действием той информации, что уже сбереглась в памяти. Психолог определяет эти образы как «мотивирующие представления». Они имеют способности, как привлекать, так и отпугивать малыша и менять его поведение. На практике это обозначает, что ребенка уже трудно оторвать от заинтересовавшей его вещи или перенести внимание на что-либо.
  • Понятия о себе в конце 12-го месяца жизни меняются, малыш начинает осознаннее осваивать итоги своих манипуляций, в том числе себя во внешнем мире. Индикатором представлений о себе служит образ в зеркале, в котором ребенок узнает себя. Начиная с года, он проявляет стремления к самостоятельному совершению действий, к копированию поведения родителей.

Особенности развития

Ребенок активно осваивает новые навыки — хождение, речь, которые требуют определенных физических и психических усилий.

Речь годовалого малыша автономна, своеобразный детский язык понимает только круг близких людей. Слова имеют несколько значений, которые варьируются в зависимости от контекста.

Основа познавательного и эмоционального развития — общение со взрослыми. Ребенок хочет, чтобы с его противоречивыми потребностями считались, уважали их.

Поведение малыша, вступившего в период раннего детства, импульсивное. Новый предмет, привлекший его внимание, имеет определенную эмоциональную окраску и может стать причиной бурных положительных или отрицательных реакций.

Опасные моменты самостоятельности ребенка в год

Детский интерес к предметам быта может привести к травме. Убрать все опасные предметы из поля зрения малыша невозможно. Важно понимать, что опасность для ребенка кроется не в самом предмете, а в том, что малыш без контроля взрослого берет эту вещь.

Полноценная картина о мире будет складываться у ребенка только тогда, когда он будет знакомиться со всеми его предметами и явлениями, в том числе и с опасными. Но делать это нужно только вместе со взрослым и под его контролем.

Опасные моменты самостоятельности ребенка в год

Лишь приблизив руку ребенка к огню, чтобы он почувствовал его температуру, получится объяснить малышу опасность пожара. Только аккуратно прикоснувшись к острому лезвию ножа, ребенок поймет, что этим инструментом можно пораниться.

При таком подходе малыш на подсознательном уровне понимает, что нужно быть осторожным. Через тактильные ощущения в мозг передается сигнал об опасности.